miércoles, 30 de mayo de 2012

DOCENTE MENDOCINA PREMIADA POR SU PROYECTO 2.0. EN EL AULA

30 DE MAYO


Este artículo habla de una docente que fue premiada por su proyecto aula 2.0 en su aula, que se basaba en un periódico en la escuela y una pagina Web literaria. El premio se otorga a los mejores proyectos educativos del país relacionados con el arte de interpretar y reproducir textos.

El objetivo de esta maestra era formar a sus alumnos/as, adoptando una metodología pedagógica 2.0., con el objetivo de sociabilizar la práctica de la lectura, fomentando la lectura y la escritura usando las nuevas tecnologías.

Beneficios de insertar esta practica educativa:
  1. Facilita el aprendizaje.Motiva al alumno/a a aprender.
  2. Se trata de un elemento integrador de la enseñanza. 
  3. Sirve como instrumento de evaluación. 


Periódico en la escuela:
  • Los alumnos/as aprenden a editar un periódico que se difunde por la Web.Facilita el aprendizaje.Puede ser una actividad mas.
  • Es un elemento integrador.
  • Motiva.
  • Con el periódico trabajamos todos los elementos de currículo.

Pagina literaria:
  • Alumno/a protagonista de esta pagina.
  • Trabajo colaborativo.Da la posibilidad de leer y escribir. 
  • Novedad: una misma historia se le puede dar diferentes finales. 
  • Cada usuario escribe un final o un principio. Red social destinada a los amantes de la lectura y la escritura. 
  • Se narran novelas, cuentos, historias,...

LOS ORDENADORES ESTÁN YA EN LAS AULAS, ¿ Y AHORA QUÉ?

MIÉRCOLES 30 DE MAYO

Se  basa en la apuesta realizada por el Gobierno en el 2009. Es una apuesta por la Escuela 2.0, consistía en distribuir ordenadores portátiles para los alumnos, y equipos audiovisuales en las aulas. Anteriormente se llevaron a cabo dos apuestas similares: Atenea y Mercurio.

Uno de los precursores del programa fue Antonio Pérez Sanz, él consideraba que era necesario un cambio en el papel del profesor dentro de las aulas. Ya que el nuevo docente debe mediar entre el alumno y las nuevas tecnologías. Para conseguir hay que tener en cuenta que: hay que dotar a los centros de los recursos tecnológicos necesarios, y, por otro lado, formar a los profesores en el uso de los mismos. Para motivar su uso en los docentes, hay que darles motivos que justifiquen el beneficio que acarrea su uso, es decir, enseñar la funcionalidad del fin para el que han sido creadas.

Hay  que seguir luchando por avanzar en el uso y en el desarrollo de las nuevas tecnologías en el aula, ya que las cosas no han cambia todo lo que se esperaba. Algunos de los motivos para impulsar las nuevas tecnologías:
  • Aumento del fracaso escolar.
  • Nueva época, nuevas demandas sociales.
  • Necesidad de encontrar información.
  • Continua conexión a red.
Para poder llevar a cabo la inserción de este material en el aula, también es necesario que se produzca un cambio en los objetivos, contenidos y metodología planteados por el docente. Otros profesionales plantean que debemos replantearnos el currículum y el sistema escolar, en general. Es necesario una mayor integración de las materias para conseguir aprendizajes colaborativos.

Opiniones en contra:
  • Dificultad a la hora de trabajar en grandes grupos.
  • Necesaria conexión a Internet.
  • Necesidad de profesionales formados.
  • Tiempo para encender el ordenador.
Basadas en que debe darse una enseñanza más fluida.

Es nuestro deber como docente ofrecer a nuestros alumnos los mejores recursos de los que disponemos, las nuevas tecnologías es uno de ellos, además no podemos olvidar que su uso desarrolla unas habilidades en nuestros alumnos de gran valoración para desenvolverse en la sociedad de hoy.





lunes, 28 de mayo de 2012

JCLIC

LUNES, 28 DE MAYO

En una exposición anterior, se explicó en clase cómo funcionaba esta herramienta web. Por ello ,en esta nos centraremos en cómo crear actividades con la aplicación Jclic.

Hay un icono para crear actividades, de él nos saldrá una ventana con todo tipo de actividades y una pequeña descripción de cada una de ellas, solo tenemos que seleccionar la que nos interese y ponerla título.



ACTIVIDADES


SOPA DE LETRAS


En esta actividad podemos cambiar el fondo, el color, en general todo el diseño. También podemos poner un mensaje inicial, final o de error.
Para crearla, primero seleccionamos las casillas que queremos tener en horizontal y en vertical, después de rellena con las palabras que tienen que encontrar, finalmente rellenas los cuadros vacíos con letras al azar. A la derecha se visualizarán las palabras que tienen que encontrar.





CRUCIGRAMA

Lo primero seleccionamos esta actividad y la ponemos nombre. En el panel A se realiza la cuadrícula, seleccionamos el número de casillas tanto a lo ancho como a lo largo, y lo rellenamos con las palabras que queremos. En el panel B aparecerán las pistas para resolver el crucigrama.





PUZZLE DOBLE




En la opción de panel se elige la forma que queremos que tenga el puzzle, también escogeremos el número de piezas y el tamaño de éstas. Escogeremos la imagen escogida de la mediateca. 









JUEGO DE MEMORIA






En la opción de panel escogeremos el número de parejas que necesitamos para la actividad, el tamaño y la forma de las fichas. En las fichas podemos insertar imagen o texto, o ambas a la vez.







ASOCIACIÓN SIMPLE




En el panel A ponemos un nombre en cada casilla, por ejemplo, un número, en el panel B insertamos una imagen. Tienen que emparejar las casillas de los dos paneles.



COMPLETAR EL TEXTO





Redactamos un texto, después le damos a la opción insertar celda, en ella pondremos la palabra que queremos que los niños adivinen. Una variante de ésta sería redactar un texto eliminando las palabras que tienen que completar.









IDENTIFICAR ELEMENTOS








En esta actividad seleccionaremos una serie de palabras del texto con el que vamos a trabajar, esas serán las que tengan que identificar los alumnos. Una vez escogidas guardamos la actividad.








Las actividades de esta aplicación son muy útiles para los primeros cursos de primaria, pero para niveles más avanzados son demasiado simples y se quedan cortas. Por ello, es interesante conocer y utilizar otras herramientas, como puede ser la PDI o Cuadernia, que nos dan más posibilidades de complejidad a la hora de realizar actividades, trabajos,.....

TEACHER TUBE

LUNES, 28 DE MAYO


Teacher Tube es una herramienta web que enriquece y hace más dinámicos los conocimientos de los alumnos/as y los docentes.

El objetivo de esta herramienta es crear una comunidad en línea para compartir vídeos educativos, donde los docentes pueden colgar aquellos vídeos que han sido creados específicamente para estudiantes, así como documentos e imágenes de las materias impartidas.

En la base de datos, de esta herramienta, puedes buscar vídeos, archivos de audio, fotografías y documentos de diversos tipos y en diferentes formatos, relacionados con contenidos educativos. Es muy sencillo de utilizar, simplemente hay que poner en el buscador las palabras claves de aquello que queremos.

CARACTERÍSTICAS DE LOS VÍDEOS

  • No pueden ocupar más de 100 MB.
  • Duración máxima de 10 minutos.
  • Se pueden clasificar aquellos vídeos que sean de nuestro interés.
  • Posibilidad de dejar comentarios, compartir, agregar una película...
  • Opción de configurar un vídeo para que sea público en la web o solo para los usuarios que indiquemos.
  • Para subir un vídeo es necesario un registro previo. Al hacerlo podremos categorizar y describir ese vídeo.
Esta aplicación es una herramienta más al servicio de los docentes, para posibilitar un trabajo más motivador y colaborativo en el aula. Además, es una herramienta muy útil para el docente, ya que le permite estar en contacto con otros profesionales, compartir recursos y observar los de los otros.



VENTAJAS
INCONVENIENTES
Navegación fácil.
En ocasiones los vídeos no son de calidad.
Permite ubicar la información rápidamente.
Redacción en Inglés Americano.
Presenta vídeos en inglés.
Diseño desorganizado.
Aporta información que guiará a los estudiantes.

Favorece la comprensión de los contenidos.

Facilita el intercambio de información.

Favorece la comunicación entre los miembros de los grupos.

jueves, 24 de mayo de 2012

LAS COMPETENCIAS DEL SIGLO XXI Y LA EVALUACIÓN

JUEVES, 24 DE MAYO.

MATRIZ DE LA COMPETENCIA GLOBAL

Se refiere al conjunto de conocimientos y habilidades que ayuden al alumno a entender cuestiones de importancia global para actuar de forma creativa e innovadora ante ellas.


SIRVEN PARA:


  1. INVESTIGAR EL MUNDO, le permite al alumno:
  • Identificar un problema y explicar su importancia a nivel local, regional y mundial
    2. RECONOCER PERSPECTIVAS Y COMUNICARSE: los estudiantes siendo conscientes de sus posturas comunican sus ideas al público, para esto es necesario:
  •  Que sean conscientes de que la misma información puede ser entendida de maneras distintas.
  • Estudiar cómo las diferencias de acceso al conocimiento y las tecnologías influyen en la perspectiva de la gente.
  • Utilizar correctamente el lenguaje verbal y no verbal.
  • Utilizar como ayuda la tecnología y los medios de comunicación.
    3. LLEVAR A CABO ACCIONES:
  • Los estudiantes llevan a cabo sus ideas de forma adecuada para mejorar las condiciones del mundo.
  • Se desarrollan personal y colaborativamente.
  • Evalúan las opciones teniendo en cuenta el impacto.
  • Respeto por la ética y la cultura.
  • Reflexionan sobre su capacidad de mejor a nivel local, regional y/o global.
EDUCADOR EN EL S.XXI

El docente debe crear herramientas que permitan a los alumnos colaborar entre sí, comunicarse de manera efectiva en los diferentes medios y conectar la información extraída de los distintos lugares.
Debemos desarrollar en nuestros alumnos un pensamiento crítico, que les ayude a utilizar las nuevas tecnologías de manera adecuada. Para ello, debemos alfabetizarles en redes, medios de comunicación, en la sociedad de la información, normas de la ciudadanía digital, etc.

APRENDIZAJE DE HOY

El aprendizaje de la era digital destaca tres aspectos:
  • Habilidad para conectar unos aprendizajes con otros.
  • Búsqueda de información.
  • Desarrollo del pensamiento crítico.
MATRICES DE EVALUACIÓN O RÚBRICAS

Herramientas que nos sirven para evaluar el trabajo realizado por el alumnado. Estas proponen una evaluación del aprendizaje mediante:
  • análisis, evaluación, exploración de posibilidades y limitaciones de la información  por parte de los alumnos.
  • creación de conocimientos desarrollando productos originales y creativos.
  • comparación de conocimientos en contextos reales.
Abarca muchos criterios de niveles muy variados. Se fijan unos criterios y unos niveles de logro, cada criterio se puntúa, lo que permite a los alumnos autoevaluarse. Esta herramienta permite evaluar de manera más objetiva y haciendo referencia a una competencia, haciendo referencia al mayor o menor dominio de la misma. 
Las rúbricas se pueden adaptar al alumno, además, le muestra los diferentes niveles de logro que puede alcanzar.


E-BOOK/ LIBRO DIGITAL, LIBRO TRADICIONAL

JUEVES 24 DE MAYO

E-BOOK / LIBRO DIGITAL

Es importante distinguir entre un e-book y un libro digital.


Un libro digital es un archivo que puede ser leído en diferentes formatos, mientras que un e-book es un dispositivo capaz de leer libros digitales o textos de la web con formato electrónico.


VENTAJAS
INCONVENIENTES
Fácil portabilidad.
Elevado precio.
Accesibilidad.
Necesidad de Internet para complementar.
No retroiluminación.
No todos los libros están disponibles.
Poco consumo de batería.
Podemos dañar y borrar archivos.
Admite gran variedad de formatos.
Atraso por rápida evolución tecnológica.
Ocupa poco espacio y no pesa.

Posibilidad de hacer comentarios y poner notas al margen.

Rápida actualización.

Gran facilidad de distribución.

Interactividad.

Se puede convertir en audio libros.

Recuperabilidad.




LIBRO TRADICIONAL

Es una obra impresa o manuscrita en una serie de hojas de papel o de otro material, unidas por un lado y protegidas por tapas o cubiertas.


 Para considerarse libro tiene que tener más de 49 páginas.



VENTAJAS
INCONVENIENTES
Es más barato.
No se puede leer con oscuridad.
No necesita energía eléctrica.
Dificultad para encontrar información en casa de investigación.
Se pueden hacer anotaciones.
Ocupa mucho papel y espacio.
Longevidad.
Se pueden agotar y dejar de imprimirse.
Facilidad de copias.
Impiden la innovación educativa.
Posibilidad de reciclaje.
Único recurso para algunos docentes.

Pocos puntos de acceso.

Baja densidad de información.





Finalmente, para concluir, destacar que el libro digital fomenta la motivación y el trabajo colaborativo, los alumnos pueden crear sus propios libros digitales y realizar sus propias investigaciones.  Además pueden usarse como recurso para atender a la diversidad, de apoyo y refuerzo. 

miércoles, 23 de mayo de 2012

LAS TIC Y SU USO COMO HERRAMIENTA PARA EL FORTALECIMIENTO Y DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL

LUNES 23 DE MAYO

Ha lo largo de las últimas décadas, han tenido lugar numerosas revoluciones en el ámbito educativo. La última y quizás la más importante sea la introducción de las nuevas tecnologías.

Las Tic han permitido llevar la globalidad al mundo de la comunicación.

La educación virtual trata de utilizar las nuevas tecnologías para desarrollar metodologías de aprendizaje alternativo. Entre sus principios:

  • Autoeducación.
  • Autoformación.
  • Descentración.
  • Tecnologización.
  • Virtualización.
  • Sociabilidad virtual.
  • Desterritorialización.
Destacando las siguientes características:
  • Económico.
  • Innovador.
  • Motivador.
  • Actual.
  • Se pueden compartir datos, textos, imágenes, sonidos, etc.
VENTAJAS
INCONVENIENTES
ü  Se adapta el estudio a su horario.
ü  Papel activo.
ü  Todos los alumnos tienen acceso a la enseñanza.
ü  Mejor calidad de los aprendizajes y más aprendizajes significativos.
ü  Enseñanza más personalizada.
ü  Participación inmediata.

·         Fallos técnicos.
·         Acceso desigual.
·         Ausencia de contacto personal.
·         No todo se aprende de Internet.
·         Pocos programas de calidad en castellano.
·         Mayor esfuerzo y responsabilidad personal.
LAS TIC EN EDUCACIÓN

Su papel debe ser la de apoyo para escribir y calcular, como guía en el aprendizaje, como posibilitador de recursos de otras personas, además al profesor le da otra opción para evaluar al alumnado.

Las Tic también presentan algunas limitaciones, como es el elevado coste que suponen en los centros, debido al equipamiento e instalaciones que requieren, también la poca motivación del profesorado y los escasos recursos económicos.

Teniendo en cuenta todo esto, las necesidades que, tanto la escuela como la comunidad, requieren para llevar a cabo esta inserción son muchas y muy diferentes. Con la ayuda económica se consigue ampliar la conectividad y la cobertura digital, además también se necesitan fondos para mejorar infraestructuras y para la formación del profesorado, si no se les capacita no las pueden llevar al aula de una manera realmente funcional y darles el uso adecuado.

En uso de las Tics en el aula favorece el desarrollo integral del alumno, implicándose en sus aprendizajes y consiguiendo en él las ganas de aprender, lo que favorece la adquisición de conocimientos, en mayor medida,  a través de aprendizajes significativos.


LOS VÍDEOS EDUCATIVOS

MIÉRCOLES 23 DE MAYO

Artículo de Pere Marques.


Los vídeos educativos son materiales bibliográficos que tienen una finalidad didáctica, aunque muchos no hayan   sido creados con ese fin.


Podemos diferenciar distintos tipos de vídeos:


  • Vídeos documentales.
  • Narrativos.
  • Lecciones mono conceptuales.
  • Lecciones temáticas.
  • Vídeos motivadores.
Las funciones, de cualquiera de estos vídeos educativos, son muy diversas: instructora, informativa, expresiva e investigadora, evaluadora, motivadora...

VENTAJAS
INCONVENIENTES
Motivación.
Posible adoctrinamiento.
Información nueva.
No representa la realidad de manera fiel.
Versatibilidad de formas y funciones.

Fomenta la imaginación.

Desarrolla una actitud crítica.


USO DIDÁCTICO

Antes de que el docente lleve el vídeo al aula, es necesario que prepare todo el material que necesita para su visualización, y conozca bien el vídeo que va a presentar a sus alumnos, para asegurarse de que cumple la función que le quiere dar, además de resaltar o seleccionar los momentos más adecuados del vídeo, y haber trabajado previamente, con los alumnos, los contenidos que se van a tratar.

Durante la visualización del vídeo, es conveniente realizar pausas, que se aprovecharán para realizar aclaraciones y atender a las dudas. Una vez terminada la visualización, es interesante establecer un turno de preguntas con los alumnos, para que cada uno muestre su impresión de lo que ha visto, motivar a los alumnos a dar su opinión a través de los debates,  buscar información complementaria...

Para poder evaluar l vídeo hay que tener en cuenta una serie de cuestiones como son, los aspectos funcionales, los expresivos y los técnicos. 
De los aspectos funcionales, prestaremos especial atención a la eficacia de la consecución de los objetivos planteados. Entre los expresivos y técnicos, destacaremos el cuidado con el tipo de imágenes, animaciones, gráficos,et., que se muestran. Aunque no debemos de olvidar que el centro de interés son los contenidos que pretende transmitir el vídeo y no tanto el formato, aunque haya que cuidarlo.

ASPECTOS PEDAGÓGICOS

Ha de ser motivador, conectar con las ideas previas de los alumnos, original, que los contenidos estén relacionados con los intereses de los alumnos, hay que profundizar en los aspectos del vídeo, no quedarse en lo superficial, exprimirlos para poder darles lo mejor a nuestros alumnos y sacar de ellos todo lo posible.

lunes, 21 de mayo de 2012

CMAP TOOLS

LUNES 21 DE MAYO

Cmap Tools es una aplicación web que nos permite crear mapas conceptuales, favoreciendo la comprensión de conocimientos y el desarrollo de aprendizajes significativos.


Es un software multiplataforma que permite el trabajo local, en red, on-line, etc., lo que favorece el trabajo en grupo. Es un programa muy intuitivo, lo que facilita su manejo.


Lleva mucho tiempo realizar estos mapas conceptuales, pero ayuda a fijar los conceptos. Sería interesante introducirla en el 2º ciclo, para desarrollarla de manera más significativa en el 3º ciclo de primaria.







FUNCIONES

  • Visualización, los esquemas gráficos permiten clasificar las ideas más importantes y destacar las principales.
  • Generación, esta aplicación genera aprendizajes a largo plazo de manera significativa.
  • Clasificación, nos permite clasificar las ideas más importantes y colocarlas de forma jerárquica.
VENTAJAS
DESVENTAJAS
Intuitivo, fácil de usar.
No está muy difundido.
Permite organizar ideas.
Solo permite imprimir en formato imagen.
Facilita el estudio y la comprensión.
No posee muchas opciones on-line.
Descarga gratuita.
No reconoce trabajos hechos en programas similares.
Aporta claridad a las ideas.

Permite descargar e imprimir, hay que guardarlo como imagen.

Fija conocimientos a largo plazo.

VENTAJAS PARA EL ESTUDIANTE
  • Permite desarrollar su potencial académico.
  • Usar conceptos apropiados.
  • Son autores de su aprendizaje.
  • Es el administrador de su carpeta.
  • Fomenta el trabajo colaborativo.
VENTAJAS PARA EL PROFESOR

  • Ofrece una nueva forma de evaluar.
  • Desarrollo intelectual.
  • Es el administrador de sus carpetas.

En definitiva, es una herramienta muy útil para organizar las ideas de un trabajo, concepto, etc. Además se pueden combinar con imágenes. Permite y favorece el trabajo en grupo, lo que ayuda a potenciar la motivación de los alumnos.

PREZI

JUEVES 17 DE MAYO

Prezi es una aplicación web que nos permite crear presentaciones on-line. No usa las diapositivas tradicionales de un PowerPoint. Son presentaciones en movimiento, además permite decidir al usuario el orden de las diapositiva o el camino que realizan. También posee un zoom en el mapa visual.

Prezi permite la interacción con el usuario,  muestra los mensajes de manera clara e inteligible.

Como requisitos para poder utilizar este programa, es necesario realizar un registro on-line y disponer de conexión a la red.

Existen varias versiones de Prezi, una versión gratuita y dos de pago: "enjoy" y "pro".

VENTAJAS

  • Podemos acceder desde cualquier ordenador a prezi sin necesidad de instalar ningún programa.
  • Se puede compartir la presentación a través de enlaces y de redes sociales.
  • Es gratuito.
  • Buena calidad en las presentaciones.
  • Posibilidad de guardar las presentaciones como documentos.
  • Es muy intuitivo y muy sencillo en su manejo.
  • Está en inglés, lo que nos ofrece la posibilidad de practicar el idioma.
INCONVENIENTES:
  • Es necesaria la conexión a la red.
  • Necesario leer el manual en castellano para aprender a usarlo, ya que la única versión que existe está en inglés.
  • Capacidad limitada de almacenamiento en su versión gratuita.
Podemos decir que Prezi es una herramienta original, funcional y motivadora para los alumnos. Pero hay un gran inconveniente y es su exceso de movimiento en las presentaciones, debido a que se puede convertir en un elemento que distraiga a los alumnos. Para evitarlo, es necesario que el encargado del trabajo en cuestión, controlo este tipo de cosas.

TUTORIAL SOBRE PREZI


jueves, 17 de mayo de 2012

ALGUNAS ACTIVIDADES PARA PDI

JUEVES 17 DE MAYO

En la sesión de hoy, se han realizado varias exposiciones con ejemplos de actividades para trabajar en la PDI. A continuación, expongo algunas diferenciadas por áreas:




MATEMÁTICAS

  • COMPRAR Y VENDER: un niño es el vendedor y otro el comprador. El comprador tendrá que arrastrar al carro los objetos que quiera comprar, el dinero les aparecerá en la pizarra. Se le proporciona una cantidad de dinero y sólo puede comprar aquello que pueda pagar con lo que tiene.
  • DESCOMPONER LOS NÚMEROS: creamos un ábaco, con bolas de colores que representen las decenas, centenas y unidades. Los alumnos tendrán que colocar las bolas según las cantidades dadas.
  • LOS DADOS LOCOS: el objetivo es que aprendan a sumar y restar (primer ciclo de primaria). Haciendo click en los dados aparecerá una cifra al azar, en ese momento les propondremos que sumen o resten las cantidades que van apareciendo.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
  • SALVAJES Y DOMÉSTICOS: aparecerá una serie de animales, el alumno tendrá que identificar y diferenciar entre animales domésticos y salvajes. Los irán uniendo con una flecha en su lugar correspondiente (selva o casa).
  • DESCUBRIENDO MI CUERPO: en la imagen de un esqueleto los alumnos tendrán que ir identificando la palabra con el hueso correspondiente, arrastrando la palabra hasta él. También se puede realizar esta actividad con músculos.
  • PARTES DEL CUERPO: actividad diseñada para el primer ciclo de primaria. Tendrán que ir uniendo la imagen que les aparece con la palabra concreta.
LENGUA
  • CONOCER GÉNEROS: insertamos una imagen, la opción de fotografía nos permite poder mover objetos de esa imagen, que llevarán a una tabla donde colocarán en la columna correspondiente: femenino o masculino.
  • EL AHORCADO: introducimos una palabra (profesiones), los alumnos deberán ir diciendo letras, si aciertan dicen gol y sino fallo. Se puede añadir pistas.
  • CLASIFICAR PALABRAS: el alumno tendrá que clasificar las palabras según su significado. Con la lupa comprueban si es correcto el lugar donde la han colocado.
INGLÉS
  • SOPA DE LETRAS: podemos realizar una sopa de letras con palabras en inglés. Deben encontrarlas y luego colocarlas debajo de la foto correspondiente.
  • LA RANA: la rana expulsará palabras en inglés y en castellano que luego el alumno deberá unir, en función de su significado.
  • LISTENING: una voz irá diciendo palabras en inglés y los alumnos tendrán que clasificarlas.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
  • PUZZLES: se corta una imagen, se les pide que formen esa imagen con los trozos. Para recortar la imagen deberemos ir a la cámara.
  • ME FIJO EN LOS DETALLES: mediante imágenes que podemos extraer de google art, pedimos a los niños que adivinen a qué cuadro pertenecen. Luego podrán reconstruir el cuadro como un puzzle. Las imágenes estarán escondidas detrás de la cortina.



miércoles, 16 de mayo de 2012

"NIÑOS TIC": UNA LÓGICA DISTINTA

MIÉRCOLES 16 DE MAYO

Los niños de hoy en día han crecido con las nuevas tecnologías en su vida, viéndolas como una herramienta normal y de uso diario. Es más, es normal encontrarnos con perfiles sociales de niños de nueve años.

Podemos decir que las nuevas generaciones vienen con las nuevas tecnologías incorporadas. Pero demasiada inmersión en el mundo de las tecnologías puede repercutir, de manera negativa, en nuestras relaciones sociales. No debemos dejar que nos aíslen de las personas, por ejemplo, las videoconferencias están muy bien, sobre todo porque rompe las barreras físicas, pero también es muy importante que hablemos cara a cara con las personas.

Los adultos y, en especial, los docentes deben tener en cuenta que en Internet no hay filtros. Por ello deben de actuar como guía para los alumnos. Acompañándoles en esta experiencia digital y conociendo sus características y de lo que son capaces. Por ejemplo, deberán tener en cuenta que estos niños son capaces de hacer varias tareas a la vez, investigan para desarrollar su conocimiento, aprenden de forma audiovisual, trabajan bien en equipo y son capaces de establecer conexiones entre distintos conceptos por sí solos.

Por supuesto, los padres deben completar esta educación, para conseguir que sean críticos en cuanto a los servicios que les pueden dar las tecnologías. Deben ser capaces de diferenciar qué paginas son interesantes y en cuales no deben entrar, porque su contenido no es el adecuado. Por ello, es muy importante que el ordenador sea una herramienta de uso familiar y que esté colocado en un lugar público de la casa.

Es evidente que hoy en día las Tics es una herramienta fundamental en cualquier aspecto de la vida, por ello es muy importante que los futuros ciudadanos activos desarrollen las habilidades y capacidades necesarias para darlas un uso funcional, práctico y adecuado. Gracias a ellas, los alumnos, desarrollan muchas competencias y les ayuda a adaptarse a los constantes cambios.

No es lógico que, hoy en día, se esté totalmente en contra de las Tics, ya que es el ritmo de la sociedad la que nos guía, y lo está haciendo en ese camino. Pero tampoco es bueno que se esté totalmente a favor como única herramienta útil. Es muy importante fomentar un uso adecuado de las nuevas tecnologías, de manera que vayan desarrollando las habilidades necesarias para su manejo, pero también una actitud crítica ante ellas.


JUEGOS DE ROL EN EDUCACIÓN

MIÉRCOLES 16 DE MAYO

El origen de los juegos de rol se remonta a 1974. Son juegos en los que los participantes tienen que desarrollar y llevar a cabo una personalidad (rol) concreta. Lo podemos comparar con una especie de teatro improvisado, cuenta con una narración colectiva.

Componentes del juego de Rol:

  • Jugadores: pueden jugar varias personas, pero el número ideal son cuatro. Son los que desarrollan las diferentes personalidades.
  • Master (director del juego): es el que propone las situaciones a resolver.
BENEFICIOS DE LOS JUEGOS DE ROL EN EL AULA:
  • Se fomenta la empatía (ponerse en el lugar de otro) y la sociabilidad.
  • Fomenta la lectura, la comprensión oral y el cálculo mental.
  • Favorece el aprendizaje de idiomas, ya que las situaciones se pueden plantear en diferentes idiomas.
  • Desarrolla la creatividad, ya que son ellos los que pueden plantear otros mundos y situaciones a resolver.
  • Favorece el aprendizaje significativo mediante vivencias.
  • Potencia el trabajo colaborativo.
  • Se desarrolla actitudes positivas, como la tolerancia, debido a las diferencias entre personajes y el respeto a todos ellos.
  • Permite trabajar cualquier área o contenido de forma motivadora y lúdica.
JUEGOS DE ROL CON TICs
  • Blog de clases y twitter: propone situaciones fuera del aula.
  • Google maps: ubicarse en cualquier lugar.
  • Google Art Project: poder ubicarse en cualquier museo y sus obras.
  • Story Jumper: para crear vídeos e historias.
  • Glogster: para crear un poster del lugar donde nos ubicamos en el juego y los personajes a desarrollar, por ejemplo.
  • Make belief comics: confeccionar un cómic que desarrolle la historia, o el comienzo de ella...
  • Búsqueda autónoma de información: sobre los contenidos trabajados en el juego.

Los juegos de Rol pueden ser una buena herramienta para trabajar la integración y la tolerancia dentro de un grupo. estas dinámicas también propician que se desarrolle en los participantes una actitud crítica, ya que tienen que reflexionar sobre las diferentes situaciones que se les plantean y la actitud que han tomado ante ellas.