DOCENTE MENDOCINA PREMIADA POR SU PROYECTO 2.0. EN EL AULA

30 DE MAYO

Este artículo habla de una docente que fue premiada por su proyecto aula 2.0 en su aula, que se basaba en un periódico en la escuela y una pagina Web literaria. El premio se otorga a los mejores proyectos educativos del país relacionados con el arte de interpretar y reproducir textos.

El objetivo de esta maestra era formar a sus alumnos/as, adoptando una metodología pedagógica 2.0., con el objetivo de sociabilizar la práctica de la lectura, fomentando la lectura y la escritura usando las nuevas tecnologías.

Beneficios de insertar esta practica educativa:

1. Facilita el aprendizaje.Motiva al alumno/a a aprender.
2. Se trata de un elemento integrador de la enseñanza. 
3. Sirve como instrumento de evaluación. 

Periódico en la escuela:

• Los alumnos/as aprenden a editar un periódico que se difunde por la Web.Facilita el aprendizaje.Puede ser una actividad mas.
• Es un elemento integrador.
• Motiva.
• Con el periódico trabajamos todos los elementos de currículo.

Pagina literaria:

• Alumno/a protagonista de esta pagina.
• Trabajo colaborativo.Da la posibilidad de leer y escribir. 
• Novedad: una misma historia se le puede dar diferentes finales. 
• Cada usuario escribe un final o un principio. Red social destinada a los amantes de la lectura y la escritura. 
• Se narran novelas, cuentos, historias,...

LOS ORDENADORES ESTÁN YA EN LAS AULAS, ¿ Y AHORA QUÉ?

MIÉRCOLES 30 DE MAYO

Se  basa en la apuesta realizada por el Gobierno en el 2009. Es una apuesta por la Escuela 2.0, consistía en distribuir ordenadores portátiles para los alumnos, y equipos audiovisuales en las aulas. Anteriormente se llevaron a cabo dos apuestas similares: Atenea y Mercurio.

Uno de los precursores del programa fue Antonio Pérez Sanz, él consideraba que era necesario un cambio en el papel del profesor dentro de las aulas. Ya que el nuevo docente debe mediar entre el alumno y las nuevas tecnologías. Para conseguir hay que tener en cuenta que: hay que dotar a los centros de los recursos tecnológicos necesarios, y, por otro lado, formar a los profesores en el uso de los mismos. Para motivar su uso en los docentes, hay que darles motivos que justifiquen el beneficio que acarrea su uso, es decir, enseñar la funcionalidad del fin para el que han sido creadas.

Hay  que seguir luchando por avanzar en el uso y en el desarrollo de las nuevas tecnologías en el aula, ya que las cosas no han cambia todo lo que se esperaba. Algunos de los motivos para impulsar las nuevas tecnologías:

• Aumento del fracaso escolar.
• Nueva época, nuevas demandas sociales.
• Necesidad de encontrar información.
• Continua conexión a red.

Para poder llevar a cabo la inserción de este material en el aula, también es necesario que se produzca un cambio en los objetivos, contenidos y metodología planteados por el docente. Otros profesionales plantean que debemos replantearnos el currículum y el sistema escolar, en general. Es necesario una mayor integración de las materias para conseguir aprendizajes colaborativos.

Opiniones en contra:

• Dificultad a la hora de trabajar en grandes grupos.
• Necesaria conexión a Internet.
• Necesidad de profesionales formados.
• Tiempo para encender el ordenador.

Basadas en que debe darse una enseñanza más fluida.

Es nuestro deber como docente ofrecer a nuestros alumnos los mejores recursos de los que disponemos, las nuevas tecnologías es uno de ellos, además no podemos olvidar que su uso desarrolla unas habilidades en nuestros alumnos de gran valoración para desenvolverse en la sociedad de hoy.

JCLIC

LUNES, 28 DE MAYO

En una exposición anterior, se explicó en clase cómo funcionaba esta herramienta web. Por ello ,en esta nos centraremos en cómo crear actividades con la aplicación Jclic.

Hay un icono para crear actividades, de él nos saldrá una ventana con todo tipo de actividades y una pequeña descripción de cada una de ellas, solo tenemos que seleccionar la que nos interese y ponerla título.

ACTIVIDADES

SOPA DE LETRAS

En esta actividad podemos cambiar el fondo, el color, en general todo el diseño. También podemos poner un mensaje inicial, final o de error.
Para crearla, primero seleccionamos las casillas que queremos tener en horizontal y en vertical, después de rellena con las palabras que tienen que encontrar, finalmente rellenas los cuadros vacíos con letras al azar. A la derecha se visualizarán las palabras que tienen que encontrar.





CRUCIGRAMA

Lo primero seleccionamos esta actividad y la ponemos nombre. En el panel A se realiza la cuadrícula, seleccionamos el número de casillas tanto a lo ancho como a lo largo, y lo rellenamos con las palabras que queremos. En el panel B aparecerán las pistas para resolver el crucigrama.





PUZZLE DOBLE




En la opción de panel se elige la forma que queremos que tenga el puzzle, también escogeremos el número de piezas y el tamaño de éstas. Escogeremos la imagen escogida de la mediateca. 









JUEGO DE MEMORIA






En la opción de panel escogeremos el número de parejas que necesitamos para la actividad, el tamaño y la forma de las fichas. En las fichas podemos insertar imagen o texto, o ambas a la vez.







ASOCIACIÓN SIMPLE

En el panel A ponemos un nombre en cada casilla, por ejemplo, un número, en el panel B insertamos una imagen. Tienen que emparejar las casillas de los dos paneles.



COMPLETAR EL TEXTO





Redactamos un texto, después le damos a la opción insertar celda, en ella pondremos la palabra que queremos que los niños adivinen. Una variante de ésta sería redactar un texto eliminando las palabras que tienen que completar.









IDENTIFICAR ELEMENTOS








En esta actividad seleccionaremos una serie de palabras del texto con el que vamos a trabajar, esas serán las que tengan que identificar los alumnos. Una vez escogidas guardamos la actividad.








Las actividades de esta aplicación son muy útiles para los primeros cursos de primaria, pero para niveles más avanzados son demasiado simples y se quedan cortas. Por ello, es interesante conocer y utilizar otras herramientas, como puede ser la PDI o Cuadernia, que nos dan más posibilidades de complejidad a la hora de realizar actividades, trabajos,.....

TEACHER TUBE

LUNES, 28 DE MAYO

Teacher Tube es una herramienta web que enriquece y hace más dinámicos los conocimientos de los alumnos/as y los docentes.

El objetivo de esta herramienta es crear una comunidad en línea para compartir vídeos educativos, donde los docentes pueden colgar aquellos vídeos que han sido creados específicamente para estudiantes, así como documentos e imágenes de las materias impartidas.

En la base de datos, de esta herramienta, puedes buscar vídeos, archivos de audio, fotografías y documentos de diversos tipos y en diferentes formatos, relacionados con contenidos educativos. Es muy sencillo de utilizar, simplemente hay que poner en el buscador las palabras claves de aquello que queremos.

CARACTERÍSTICAS DE LOS VÍDEOS

• No pueden ocupar más de 100 MB.
• Duración máxima de 10 minutos.
• Se pueden clasificar aquellos vídeos que sean de nuestro interés.
• Posibilidad de dejar comentarios, compartir, agregar una película...
• Opción de configurar un vídeo para que sea público en la web o solo para los usuarios que indiquemos.
• Para subir un vídeo es necesario un registro previo. Al hacerlo podremos categorizar y describir ese vídeo.

Esta aplicación es una herramienta más al servicio de los docentes, para posibilitar un trabajo más motivador y colaborativo en el aula. Además, es una herramienta muy útil para el docente, ya que le permite estar en contacto con otros profesionales, compartir recursos y observar los de los otros.

VENTAJAS	INCONVENIENTES
Navegación fácil.	En ocasiones los vídeos no son de calidad.
Permite ubicar la información rápidamente.	Redacción en Inglés Americano.
Presenta vídeos en inglés.	Diseño desorganizado.
Aporta información que guiará a los estudiantes.
Favorece la comprensión de los contenidos.
Facilita el intercambio de información.
Favorece la comunicación entre los miembros de los grupos.

LAS COMPETENCIAS DEL SIGLO XXI Y LA EVALUACIÓN

JUEVES, 24 DE MAYO.

MATRIZ DE LA COMPETENCIA GLOBAL

Se refiere al conjunto de conocimientos y habilidades que ayuden al alumno a entender cuestiones de importancia global para actuar de forma creativa e innovadora ante ellas.

SIRVEN PARA:

1. INVESTIGAR EL MUNDO, le permite al alumno:

• Identificar un problema y explicar su importancia a nivel local, regional y mundial

    2. RECONOCER PERSPECTIVAS Y COMUNICARSE: los estudiantes siendo conscientes de sus posturas comunican sus ideas al público, para esto es necesario:

•  Que sean conscientes de que la misma información puede ser entendida de maneras distintas.
• Estudiar cómo las diferencias de acceso al conocimiento y las tecnologías influyen en la perspectiva de la gente.
• Utilizar correctamente el lenguaje verbal y no verbal.
• Utilizar como ayuda la tecnología y los medios de comunicación.

    3. LLEVAR A CABO ACCIONES:

• Los estudiantes llevan a cabo sus ideas de forma adecuada para mejorar las condiciones del mundo.
• Se desarrollan personal y colaborativamente.
• Evalúan las opciones teniendo en cuenta el impacto.
• Respeto por la ética y la cultura.
• Reflexionan sobre su capacidad de mejor a nivel local, regional y/o global.

EDUCADOR EN EL S.XXI

El docente debe crear herramientas que permitan a los alumnos colaborar entre sí, comunicarse de manera efectiva en los diferentes medios y conectar la información extraída de los distintos lugares.

Debemos desarrollar en nuestros alumnos un pensamiento crítico, que les ayude a utilizar las nuevas tecnologías de manera adecuada. Para ello, debemos alfabetizarles en redes, medios de comunicación, en la sociedad de la información, normas de la ciudadanía digital, etc.

APRENDIZAJE DE HOY

El aprendizaje de la era digital destaca tres aspectos:

• Habilidad para conectar unos aprendizajes con otros.
• Búsqueda de información.
• Desarrollo del pensamiento crítico.

MATRICES DE EVALUACIÓN O RÚBRICAS

Herramientas que nos sirven para evaluar el trabajo realizado por el alumnado. Estas proponen una evaluación del aprendizaje mediante:

• análisis, evaluación, exploración de posibilidades y limitaciones de la información  por parte de los alumnos.
• creación de conocimientos desarrollando productos originales y creativos.
• comparación de conocimientos en contextos reales.

Abarca muchos criterios de niveles muy variados. Se fijan unos criterios y unos niveles de logro, cada criterio se puntúa, lo que permite a los alumnos autoevaluarse. Esta herramienta permite evaluar de manera más objetiva y haciendo referencia a una competencia, haciendo referencia al mayor o menor dominio de la misma. 

Las rúbricas se pueden adaptar al alumno, además, le muestra los diferentes niveles de logro que puede alcanzar.

E-BOOK/ LIBRO DIGITAL, LIBRO TRADICIONAL

JUEVES 24 DE MAYO

E-BOOK / LIBRO DIGITAL

Es importante distinguir entre un e-book y un libro digital.


Un libro digital es un archivo que puede ser leído en diferentes formatos, mientras que un e-book es un dispositivo capaz de leer libros digitales o textos de la web con formato electrónico.

VENTAJAS	INCONVENIENTES
Fácil portabilidad.	Elevado precio.
Accesibilidad.	Necesidad de Internet para complementar.
No retroiluminación.	No todos los libros están disponibles.
Poco consumo de batería.	Podemos dañar y borrar archivos.
Admite gran variedad de formatos.	Atraso por rápida evolución tecnológica.
Ocupa poco espacio y no pesa.
Posibilidad de hacer comentarios y poner notas al margen.
Rápida actualización.
Gran facilidad de distribución.
Interactividad.
Se puede convertir en audio libros.
Recuperabilidad.

LIBRO TRADICIONAL

Es una obra impresa o manuscrita en una serie de hojas de papel o de otro material, unidas por un lado y protegidas por tapas o cubiertas.


 Para considerarse libro tiene que tener más de 49 páginas.

VENTAJAS	INCONVENIENTES
Es más barato.	No se puede leer con oscuridad.
No necesita energía eléctrica.	Dificultad para encontrar información en casa de investigación.
Se pueden hacer anotaciones.	Ocupa mucho papel y espacio.
Longevidad.	Se pueden agotar y dejar de imprimirse.
Facilidad de copias.	Impiden la innovación educativa.
Posibilidad de reciclaje.	Único recurso para algunos docentes.
	Pocos puntos de acceso.
	Baja densidad de información.

Finalmente, para concluir, destacar que el libro digital fomenta la motivación y el trabajo colaborativo, los alumnos pueden crear sus propios libros digitales y realizar sus propias investigaciones.  Además pueden usarse como recurso para atender a la diversidad, de apoyo y refuerzo. 

LAS TIC Y SU USO COMO HERRAMIENTA PARA EL FORTALECIMIENTO Y DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL

LUNES 23 DE MAYO

Ha lo largo de las últimas décadas, han tenido lugar numerosas revoluciones en el ámbito educativo. La última y quizás la más importante sea la introducción de las nuevas tecnologías.

Las Tic han permitido llevar la globalidad al mundo de la comunicación.

La educación virtual trata de utilizar las nuevas tecnologías para desarrollar metodologías de aprendizaje alternativo. Entre sus principios:

• Autoeducación.
• Autoformación.
• Descentración.
• Tecnologización.
• Virtualización.
• Sociabilidad virtual.
• Desterritorialización.

Destacando las siguientes características:

• Económico.
• Innovador.
• Motivador.
• Actual.
• Se pueden compartir datos, textos, imágenes, sonidos, etc.

VENTAJAS	INCONVENIENTES
ü  Se adapta el estudio a su horario. ü  Papel activo. ü  Todos los alumnos tienen acceso a la enseñanza. ü  Mejor calidad de los aprendizajes y más aprendizajes significativos. ü  Enseñanza más personalizada. ü  Participación inmediata.	·         Fallos técnicos. ·         Acceso desigual. ·         Ausencia de contacto personal. ·         No todo se aprende de Internet. ·         Pocos programas de calidad en castellano. ·         Mayor esfuerzo y responsabilidad personal.

LAS TIC EN EDUCACIÓN

Su papel debe ser la de apoyo para escribir y calcular, como guía en el aprendizaje, como posibilitador de recursos de otras personas, además al profesor le da otra opción para evaluar al alumnado.

Las Tic también presentan algunas limitaciones, como es el elevado coste que suponen en los centros, debido al equipamiento e instalaciones que requieren, también la poca motivación del profesorado y los escasos recursos económicos.

Teniendo en cuenta todo esto, las necesidades que, tanto la escuela como la comunidad, requieren para llevar a cabo esta inserción son muchas y muy diferentes. Con la ayuda económica se consigue ampliar la conectividad y la cobertura digital, además también se necesitan fondos para mejorar infraestructuras y para la formación del profesorado, si no se les capacita no las pueden llevar al aula de una manera realmente funcional y darles el uso adecuado.

En uso de las Tics en el aula favorece el desarrollo integral del alumno, implicándose en sus aprendizajes y consiguiendo en él las ganas de aprender, lo que favorece la adquisición de conocimientos, en mayor medida,  a través de aprendizajes significativos.